Готуємось до педради

                                           Розвиток професійних компетенцій вчителя.

                                         Інформаційна компетентність.

Одне з головних завдань освіти в умовах розвитку інформаційного суспільства – навчити учнів та вчителів використовувати сучасні інформаційні та комунікаційні технології. Це забезпечить вдосконалення навчально-виховного процесу, доступність та ефективність освіти, підготовку молодого покоління до життєдіяльності в інформаційному суспільстві.

Інформаційна компетентність вчителя – це складова його професійної компетентності, яка є інтегративною властивістю особистості, що виявляється у сукупності компетенцій технологічної, педагогічної і предметної сфери.

Інформаційна грамотність учителя – це вміння:

•        визначати можливі джерела інформації і стратегію її пошуку;

•        аналізувати отриману інформацію;

•        оцінювати інформацію з позиції достовірності, точності, достатності для вирішення проблеми;

•        відчувати потребу в додатковій інформації;

•        використовувати результати пошуку для прийняття рішень;

•        створювати нові інформаційні моделі об’єктів і процесів;

•        накопичувати власний банк знань;

•        створювати свої джерела інформації;

•        використовувати сучасні технології при роботі з інформацією;

•        уміти працювати з інформацією індивідуально, а також і в групі.

ІКТ-компетентність – вміння педагога цілеспрямовано і самостійно в умовах інформатизації освітнього простору застосовувати ІКТ у навчально-виховному процесі.

Структура ІКТ-компетентності

Інформаційно-комунікаційна компетентність передбачає здатність вчителя-предметника орієнтуватися в інформаційному просторі, отримувати інформацію та оперувати нею відповідно до власних потреб і вимог сучасного високотехнологічного суспільства.

Загальна компетентність 

Діагностична компетентність             Предметно-орієнтована компетентність

Формування інформаційно-комунікаційної компетентності сприяє:

•        всебічному розвитку вчителів, самовдосконаленню, бажанню вчитися впродовж усього життя, розумінню інформаційно-комунікаційних процесів;

•        здатності застосовувати опановане у професійній діяльності;

•        удосконалювати професійну майстерність;

•        застосовувати набуті знання у педагогічній і повсякденній практиці.

Рівень інформаційної культури вчителя визначається не лише засвоєними ним знаннями та набутими уміннями у галузі інформаційних процесів і комп’ютерних дисциплін, а також здатністю існувати в швидкоплинному інформаційному суспільстві.